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| 安斯沃斯 |
| Mary D.Ainsworth：安斯沃斯(1913-1999)，美国心理学家，对心理学的最重要的贡献是早期情感依恋方面的研究。1989年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 |
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| 莫瑞尔 |
霍巴特·莫瑞尔 Orval Hobart Mowrer(1907-1982)，美国心理学家。主要从事学习理论的研究，运用统一的学习理论解释了心理分析现象。1954年当选为美国心理学会主席。
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| 安娜·弗洛伊德 |
安娜·弗洛伊德(1895-1982)，奥地利心理学家。弗洛伊德最小的女儿，运用精神分析方法研究儿童发展的创始人之一。她着重研究了自我防御机制。
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| 巴普洛夫 |
| 巴甫洛夫·伊凡·彼德罗维奇（Иван Петрович Павлов）俄国生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人。条件反射理论的建构者，曾荣获诺贝尔奖。 |
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| 卡尔·荣格 |
| 卡尔·古斯塔夫·荣格（Carl Gustav Jung，1875-1961），瑞士心理学家和精神分析医师，分析心理学的创立者。他提出了个性化、集体潜意识、原型、性格的外向性与内向性情结。 |
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| 詹姆斯 |
| 美国心理学家和哲学家，美国机能主义心理学和实用主义哲学的先驱，美国心理学会的创始人之一。1875年，建立美国第一个心理学实验室。 |
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| 卡特尔 |
| 美国心理学家，最早应用因素分析法研究人格。他对心理测验的研究，对个体差异的测量，以及对应用心理学的倡导，有力地推进了美国心理学的机能主义运动。 |
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| 艾森克 |
| 艾森克，英国心理学家，主要从事人格、智力、行为遗传学和行为理论等方面的研究。他主张从自然科学的角度看待心理学，把人看作一个生物性和社会性的有机体。 |
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| 奥尔波特 |
| 高尔顿·乌伊拉德·奥尔波特 (Gordon Willard Allport 1897.11.11－1967.10.09)是美国著名心理学家、现代个性心理学创始人之一，也是特质理论的始创者。 |
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| 斯坎特 |
| 斯坎特,美国社会心理学家，主要的研究兴趣是上瘾和情绪。他认为人类的情绪体验是人的生理状态和这一状态的认知解释共同作用的结果。 |
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| 亚伯拉罕·马斯洛 |
| 亚伯林罕·马斯洛是美国著名社会心理学家，第三代心理学的开创者，提出了融合精神分析心理学和行为主义心理学的人本主义心理学， 于其中融合了其美学思想。 |
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| 诺姆·乔姆斯基 |
| 诺姆·乔姆斯基博士是麻省理工学院语言学的荣誉退休教授。乔姆斯基的《生成语法》被认为是20世纪理论语言学研究上最伟大的贡献。 |
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| 米尔顿·艾瑞克森 |
| 对心理治疗的了解冠乎群伦，我国著名的心理专家郝滨先生在其著作《催眠与心理压力释放》中称米尔顿·艾瑞克森是最富于创造性和灵活性的心理治疗大师。 |
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| 吉布森 |
| 作为一个完形心理学家，她试图以实验的方式找出知觉是先天的证据。她发明了用来测量婴儿深度知觉的装置——视崖。 |
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| 巴特莱特 |
英国心理学家，认知心理学的先驱，英国实验心理学的主要建设者。，“画鸟成猫”便是其代表性实验之一。
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| 华生 |
| 美国心理学家，行为主义心理学创始人,西方心理学第一势力的领导人。 |
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| 艾宾浩斯 |
| 首次发现遗忘的规律，即遗忘的进0程先快后慢，后人根据这一实验成果绘成曲线图，称“艾宾浩斯遗忘曲线”。 |
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| 托尔曼 |
| “白鼠走迷宫”实验研究，认为学习活动中存在认知地图的形成过程。 |
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| 桑代克 |
| 美国心理学家,联结主义心理学的创始人，首次构建教育心理学理论体系，被誉为现代教育心理学之父。 |
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推卸责任的梦
