华大应用心理研究院心理咨询师 楼明明
随着电影《国王的演讲》在奥斯卡的多项小金人的斩获,“像国王那样克服口吃”成了人们关注的话题。其实,口吃本来在人群中的存在是一个常态的问题,就这些热议而言,倒是可以让口吃人群有所获益,接触更多的疗法。这也让我有了参与这一话题的兴趣,以下是两则自我的亲身经历和感悟。 A同学父母带他来见我时14岁,父母说他不爱说话,有口吃问题,学习有些困难。在留下和孩子独立交往的空间后,我发觉孩子很喜欢讲话。那么在人群中,他为什么不爱说话呢?原来他比较内向,又有和老人成长讲方言,方言口味重,同学听不懂的问题;还有比同龄人静得下来,阅读的东西和同学有差异,交谈话题与同学不投机的情况;再有是通过走路姿势问题发觉的统合功能训练缺失的问题。针对个体情况,综合多项因素考虑,不简单归类心理问题,或紧张压力问题,就比较容易接近A同学的正确心理咨询方法。 具体讲,A同学的拖音频率比口吃频率高,他的自我怀疑,等待对方反应的潜在意识,要通过一定的心理技术操作,让它能呈现到A同学的意识层面出来。然后在训练过程中,加快他的语音感知和自我欣赏。在普通话的口型上,用夸张游戏的方式,强化发音准确性训练。在运动上,以自我选取的跳绳运动进行训练,并督促加强四肢运动,特别是对末梢神经有刺激作用的动作,要多做。虽然他错过了感统训练的最佳时期,但有意识的训练,对改善不良症状,还是有作用的。伴随心理疏导的特项语言功能开发和矫正,使得A同学重新走入人群,回复正常的语言交际能力,口吃症状明显减弱。同学的逐渐认可他,他的自信不断提高,新的生存状态让他快乐起来。 B同学是大三学生,对讲演很有兴趣,但是因为一次演讲的失利,他痛苦不堪,甚至出现了口吃。他的父亲陪同他到来,父子两都忧心忡忡。当和B同学交往后,我很快发现,他的说话很用力,带口吃。舒缓紧张情绪后,口吃明显降弱,直至基本消失。但说话用力和口形不到位明显。在反复确认这一现象,排除了外伤经历后,我试着让他张开嘴,检查舌面,没发现问题。但在检查舌底,让他卷舌时,问题出现了,他的舌根部连接明显过多,所以,他无法像常人那样卷曲到位。询问自己平时了解这一情况时,父子俩都表示,不知道。也就是这一生理性问题,在过度期盼成功的紧张状态下,突出暴露,让他的讲演更加地失败了。在明白原因后,B同学对演讲失败很快释怀,对寻求心理咨询 解决的方案有积极的响应。因为就现代医学而言,舌根部过度粘连的解决已不是问题。 通过上述两则情况,可以看到,不能简单看待口吃问题,排除生理原因为先,寻找个体特殊成因为二。心理咨询的方法也因人而异,不能一刀切,千篇一律。
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